Concentrándome y haciendo un recuento de todo lo experimentado a lo largo de este Master, puedo asegurar que los conocimientos adquiridos en cada asignatura han sido piezas claves para mi formación docente de ELE, pues he podido aplicarlos en el aula y en mis prácticas profesionales, permitiéndome desenvolverme con seguridad y soltura.
Del curso “Las TIC en la Didáctica de ELE” lo más valioso resultó el haber compartido noticias, herramientas y recursos con profesores y compañeros a través de las distintas TIC y las redes sociales, gracias a los cuales logré encontrar el verdadero sentido a lo enunciado por Adell y Castañeda (2013): «el uso eficiente de la tecnología para favorecer procesos de aprendizaje personales y en comunidad, pues además las Tecnologías Educativas permiten a los estudiantes fijar sus propios objetivos de aprendizaje, facilitan su gestión tanto en contenidos como en procesos y generan instancias de comunicación con otros interesados sobre temas de interés común». Esto me llevó a reflexionar más sobre el diseño de mis sesiones de aprendizaje e incorporar en ellas un espacio para la práctica del español mediante el uso de las TIC en la clase: como participación en Blogs, uso y grabación de Podcasts y videos para subirlos a Youtube, compartir documentos por Dropbox, colaborar y editar en pizarras online entre tantos otros. Igualmente, con el curso de “Evaluación en el aprendizaje de ELE” me familiaricé con la autoevaluación y la corrección en equipo, fomentando el aprendizaje colaborativo ente alumnos. En compendio, todas las asignaturas me han provisto de muchas ideas originales para desarrollar la competencia comunicativa y léxica de mis estudiantes, así como también a afinar mis habilidades como docente investigadora gracias al curso “Investigación en Didáctica de ELE”.
De este nuevo período del Master me llevo nuevamente más de una experiencia enriquecedora, por haber recibido constante guía académica de profesores altamente calificados, entre ellos mi tutor de la Maestría Jaume Batlle (a quien agradezco sinceramente por su gentil paciencia y su asesoría profesional), de quien recibí una primera sesión de tutoría, gracias al cual logré finalmente definir mi tema de TFM, el mismo que personalmente resulta muy interesante y un nuevo desafío a conquistar.
Como lo líneas finales, puedo afirmar que la presente autoevaluación ha sido para mí una nueva ocasión para detenerme a reflexionar sobre el punto en que me encuentro en mi formación del Master, e igualmente a animarme a continuar pese a los desafíos que puedan darse a lo largo de esta nueva experiencia formativa y profesional.
Concluyo mi presente autoevaluación con las sabias palabras de Celestín Freinet, ilustre pedagogo francés, las cuales encuentro realmente inspiradoras y que espero puedan también motivarlos en su proyecto de crecimiento personal y profesional como docentes de ELE: 
Referencias bibliográficas:
Castañeda, L. y Adell, J.(2013) Entornos personales de aprendizaje : claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil
MERCEDES BELLIDO 